依托微信平台

2017-12-29 06:15

“希望学校多开展这样的活动。”龚降生家长在微信中回复吴兰班主住说,“其实我们平时也通过电话、网络和女儿交流,但过多的关注女儿的学习,沟通比较单一片面,容易引起女儿的厌倦甚至反感。但这次不同,有老师的创意设计,为我们的交流找到了一个很好的角度和切入点,我们感受到了孩子在长大以及他们对父母之爱的渴望,也让孩子真切地感受到父母的存在,父母对他们的爱。”

“一次活动,换来留守孩子一天、一个星期、一个月,甚至永久的笑容,这样的活动,我们会多开展。”校长姜雄伟老师说,“我们要盘活资源,发挥创意,搭建平台,让爱复位,让留守孩子过上不缺爱的生活。”(方安辉)

而这次“微信感恩,千里连心”活动,则是由七年级106班班主任吴兰老师率先发起的,效果很好,马上在全校得到推广。通过这次活动,远隔千里的孩子和家长,依托微信平台,实现心灵对接,完成了一次超越时空的亲子互动。

这是金坪中学关爱留守儿童系列活动中的一幕:微信感恩,千里连心。

“爸爸妈妈,在我出生以后,使我感到温暖,感到希望的人不是你们,是爷爷奶奶。在我孤独时,陪伴我,给我关爱的人不是你们,是爷爷奶奶……但你们是一个好爸爸妈妈,你们辛辛苦苦工作,端午、中秋,各种节假日都不能回来……”这一天,在广东打工,刚刚下班的龚降生先生一打开手机,就看到了这则专门发给自己的微信。微信是一张图片,图片的内容就是包含上述热莸囊环飧卸餍拧p攀怯靡灰称胀ǖ淖饕当局叫吹模纸上的字迹熟悉而又陌生,再看信后的署名:龚婧一一自己的宝贝女儿!原来,这是一则由自己在千里之外的家乡的女儿书写,再由女儿的班主任拍照、通过微信平台特意发给自己的一封感恩信,读着这封信,他仿佛听到朝思暮想的女儿熟悉的声音,热泪不禁夺眶而出。

金坪中学是位于平江东部山区的一所农村中学,近一半的学生是留守儿童,留守儿童的教育与关爱,一直是学校教育教学中的一个重大课程。如何对这些孩子实施正面的心理干预,行动导引,减少他们因父爱母爱缺失而造成的负面影响,保证他们的身心健康发展?学校在多年的摸索与经验积累中,形成了自己一整套办法:留守儿童建档,建立留守儿童心理辅导机构,留守儿童教育课程化,留守儿童教育活动系列化,等等,从日常的衣食住行,到内在的心理需求,对留守儿童以全方位关爱,取得了很大的成效。学校实现了留守儿童安全零事故,保证了留守儿童学业、身体、心理各项指标发展正常。

其实,不仅仅是龚先生,几乎所有的孩子在金坪中学就读,而自己又在外面打工的家长,都在这几天收到了由孩子亲笔书写,由孩子班主任拍照发来的感恩微信。几乎所有的家长也都和龚先生一样,激动之余,纷纷回信,向千里之外的孩子表达自己深深的歉意和无限的爱意。

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